Resumenes y En laces a los Artículos de este número

"Aptitud y actitud en la Escuela" Eduardo Ternero Rodríguez
Educar es una tarea noble, necesaria y atractiva, pero cada vez más compleja. Una introducción para un Plán de Centro reflexivo y realista.

"De la mente como tabla rasa a las competencias básicas." PARTE PRIMERA: La Teoría. Buscándo el conflicto cognitivo. PARTE SEGUNDA: La Práctica. Reconstruyendo. PARTE TERCERA: Bibliografía. Antonio Ballesteros Martín.
La creencia que tienen los profesores sobre la mente y su funcionamiento, sobre la inteligencia y sus propiedades, determina los objetivos que se marcan en su trabajo y las formas de trabajar. Los avances de las ciencias cognitivas, en especial la neurología y la psicología evolucionista, están cambiando nuestra visión sobre la mente y su funcionamiento. Howard Gardner autor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples (IM) propone que existen al menos 8 clases de inteligencias a las que debemos prestar atención en el proceso de enseñar. Hay una confluencia entre las 8 Inteligencias Múltiples y las 8 Competencias Básicas de la Unión Europea y del Estado Español.

"El uso didáctico de la prensa en el aula y su aportación a las Competencias Básicas" Aroa Vargas Benítez.
En este artículo se ofrece, por un lado, una reflexión sobre la importancia de incluir la prensa en el aula no sólo por la enorme variedad de posibilidades didácticas que genera sino además por la aportación para la consecución de las competencias básicas. Por otro lado, se muestra una propuesta para el uso de la prensa en los centros educativos (ESO y Bachillerato) por lo que puede servir de ejemplo y de gran utilidad para muchos profesores que pretendan llevar a cabo alguna práctica docente a partir de este medio de comunicación.

"Experiéncia educativa en el trabajo de la autonomía personal con alumnos con necesidades educativas especiales" Fátima Delgado Moyano, Manuela Sánchez López-Montero
El objetivo fundamental de este arítculo es dar a conocer nuestra experiencia en el trabajo de la autonomía personal con alumnos con necesidades educativas especiales. La mayoría de este alumnado carece de las habilidades básicas imprescindibles para que puedan alcanzar un desarrollo pleno como adultos. Por ello,  tratamos de darle respuesta a esta necesidad creando un «Aula Hogar».

"Agenda en valores: un proyecto real sobre convivencia" José Manuel Pérez Monge
En la actualidad, nuestro entorno se presenta como un mundo cambiante, donde la educación toma un semblante cada vez más instrumental y,  donde los valores tradicionales se rechazan, se desestiman, se cuestionan o se olvidan. Quedando así al pairo de una sociedad industrializada y de consumo, donde la violencia, el consumismo feroz, y las enfermedades psíquicas de las llamadas «civilizaciones avanzadas»,  pueden encontrar un sitio en nuestra población infanto-juvenil si no se toma partido para evitarlo. El presente artículo expone una gran síntesis del esfuerzo de varios años, en el que se vuelcan múltiples y diversas experiencias, conformando un marco en el que se dan herramientas, soportes y directrices didácticas para la transmisión de valores. Para llevar a cabo el proyecto, se ha diseñado un cuaderno de valores, realizado en formato «agenda de valores», que se utilizará de forma transversal en todas las áreas, e introducido en el centro como material escolar, en el que se incluye un currículo de valores secuenciado por meses y semanas mediante juegos y actividades.

"Investigando en el aula: e-Twinning y Competencias Básicas" María Luisa March Blasco
Nuestro trabajo hace referencia a la investigación llevado a cabo en el aula durante el curso 2007-2008 en el I.E.S. Virgen de Valme, sobre la relación entre competencias básicas y la aplicación en entornos escolares de programas europeos de hermanamiento electrónico: e-Twinning. El profesorado y el alumnado desempeñaron en este trabajo, dentro y fuera del aula, un importante rol: además de sujetos de investigación, fueron promotores y ayudantes.
Como en trabajos anteriores, se parte de una concepción de la Orientación en el centro escolar como agente de cambio.

"Vive y deja vivir: Webquest para prevenir el acoso escolar." Francisco de la Flor Terrero
Presentación de un programa de orientación para secundaria en soporte digital, para prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia de los centros docentes.

"Las distintas formas de vida: trabajo de aula en Educación Infantil." Silvia Barajas Escudero, Virginia Morales Viñas, Esperanza Pardo Díaz.
Exposición de una experiencia formativa y su puesta en práctica en el aula, en torno al trabajo por proyectos en Educación Infantil.

Reseñas.

"Introducción al Plan del CEP de Alcalá de Guadaíra" Equipo CEP
Anílisis de la situación que afecta a la formación del profesorado en nuestra zona y la declaración de intenciones que hace el CEP para su trabajo en este curso de 2008-2009.