Presentación
El marco de intervención de la Inspección Educativa tiene como finalidad fundamental contribuir a la mejora de los centros escolares, favoreciendo no sólo una mayor presencia en los mismos, sino dirigiendo esta presencia al asesoramiento y supervisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, la visita al aula y las sesiones de trabajo con los equipos directivos, con los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente, son los espacios donde la comunicación técnica y fundamentada del ejercicio de la inspección educativa debe tener lugar.
En estos momentos nos encontramos con un reto fundamental para el Sistema Educativo: el desarrollo y la aplicación en las aulas de las competencias básicas. Para el logro de este objetivo el profesorado tiene que tener la formación necesaria para planificar y desarrollar nuevas estrategias de intervención en las aulas de tal manera que tiene que traducir y codificar los diferentes saberes en competencias básicas. Indudablemente a este nuevo escenario de planificación y de la intervención en el aula corresponde, desde la Inspección educativa , una nueva forma de asesoramiento y supervisión escolar.
La relevancia que la incorporación de las competencias básicas en el currículo tiene para el desarrollo humano de nuestro alumnado y la preocupación que existe en todos los sectores de la comunidad educativa para que esta incorporación se realice de manera efectiva, hacen necesario que la experiencia acumulada de la Inspección de Andalucía en su trabajo en los centros y su gran preparación técnica, encuentren un foro de intercambio y de reflexión contrastada, para que se puedan poner en marcha las estrategias y los modelos de intervención que mejor contribuyan al desarrollo de las competencias básicas que la LOE introduce en el currículo.
Con esta finalidad se presenta este I Congreso de Inspección de Andalucía sobre "competencias básicas y modelos de intervención en el aula", que pone en valor cómo desde el ejercicio de la inspección se puede contribuir a la mejora de la calidad del sistema educativo.
El trabajo por competencias puede ofrecer una coyuntura idónea para la mejora de la escuela desde la equidad y la inclusión, y la Inspección debe aprovechar esta oportunidad para impulsar el cambio escolar y la mejora educativa.
Objetivos
-Aunar criterios y dotar a los inspectores e inspectoras de estrategias adecuadas para supervisar el trabajo por competencias en el aula y en los centros.
-Mejorar el conocimiento científico educativo y crear pensamiento que contribuya a la mejora de la intervención y a la profesionalización de la Inspección educativa.
-Reflexionar sobre el rol que debe asumir la Inspección para favorecer la planificación y la práctica docente que integre las competencias básicas en el currículo escolar.
-Posibilitar el intercambio de experiencias que dé mayor rigor profesional a la visita a las aulas.
-Establecer líneas de trabajo que potencien y dinamicen las áreas curriculares en relación con las competencias básicas.
